坚毅坚毅 - 豆丁网

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  12《坚毅刚毅》执教:赣榆县尝试小学 能连系教员的和课文正文初步理解文句的意义。3.精确理解课文关于“坚毅刚毅”的思惟从题,培育“坚毅刚毅” 的性格,果断,。 讲授过程: 一、故事导入,引出线.同窗们,喜好听故事吧!今天这节课教员给大师带来一个“苏 武牧羊”的故事。 2.听完了这个故事,你有什么设法吗? 3.正在学生表达的根本上,教师点拨:果断,。这 就是“坚毅刚毅”,关于“坚毅刚毅”的事理,早正在两千多年前的孔 子对此颁发良多的言论,(板书课题:坚毅刚毅)今天我们一路来学 习国粹第12 课。(齐读课题) 二、初读课文,准确流利 1.请同窗们打开课文,多读几遍,不会读的字看看拼音,把课 文读准确,读流利。(让学生自读课文,再找1~2 个学生试读课文) 2.教师范读,学生练读。 3.指读,点评。 4.分组赛读。 三、品读课文,理解内容 1.出示进修提醒,学生自从进修。(提醒内容:(1)请同窗们默 读课文,对照正文和,说说课文的次要意义。(2)边读边想,从 课文的哪些语句中能够表现“坚毅刚毅”的思惟。) 2.学生小组交换一下本人的进修体味。 3.交换报告请示进修体味。说说你读懂了哪句线)曾子的这段言论你读懂了吗? 沉点理解“六尺之孤”、“百里之命”、 结理解文言文的方式。出示故事:白帝城托孤 感触感染人物质量,引读:诸葛亮的不渝,苏武的不辱、坚 贞不平。这恰是——(齐读第一段) 2、交换报答第二、三、四段。 子曰:“全军可夺帅也,匹夫不成夺志也。”全军:戎行的统称。夺:,引申为、放弃。 能够全军从帅的,无法一小我放弃他的志向。 引见一下你使用了什么方解?能用一个词说说这句话中赞 扬了君子什么样的质量?矢志不渝,。读出这种。 (2)子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。” 到了最寒冷的时候,才晓得松柏是最初干枯的。 出示《增从第》,同窗们读读刘桢的这首诗,松柏莫非没有遭到 冰霜的吗?为什么仍然翠绿如故? 跟进:同窗们看诗人刘桢做此诗赠给本人弟弟仅仅是正在告诉他松 柏的品性吗? 这种借帮天然界的事物来表现本人的概念的方式我们正在习做中 也能够用到。带着本人的理解和感触感染再读读这段话。 骥,千里马。称,奖饰。奖饰千里马并不是由于它的气力大,而是由于它的道德。什么样的道德?孔子仅仅是正在表扬千里马?你猜出 孔老先生如许说的目标了吗?会商交换。指名读,齐读。 四、指点,回忆典范 ,指名,齐诵。 五、迁徙使用,从题 1.同窗们,《论语》“君子”中一词呈现了 107 次,你感觉正在你 心目中,“君子”抽象还该当是什么样的? 2、前人把梅兰竹菊称为“花中四君子”,你晓得它们别离意味了 人的哪种风致吗?出示图片,对照连线、小练笔:能用上一两句话,赞誉此中一种的风致。交换点评。 4.总结:“坚毅刚毅”表现了孔子的“君子”之性,也告诉我们 一个的事理。最初让我们再一次齐诵这篇课文。